Margarida Lucas

Investigadora do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), sediado no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro. Licenciou-se em Inglês e Alemão (via ensino) em 2001 e doutorou-se em Multimédia em Educação em 2012. Antes do seu envolvimento exclusivo com a academia, em 2013, foi docente em vários níveis e contextos de ensino. Os seus interesses de investigação centram-se na avaliação, na utilização de tecnologias digitais para o ensino e aprendizagem, especificamente para o desenvolvimento da competência digital e articulação da aprendizagem formal e informal. É autora e/ou coautora de 5 livros, 7 capítulos de livro, 16 artigos em revistas com arbitragem científica, 23 artigos em atas de conferências com arbitragem científica e 5 relatórios técnico-científicos. É coordenadora nacional do projeto DigCompEduSAT e participa em 4 projetos (2 nacionais, 2 europeus). Entre 2013 e 2017 integrou projetos de avaliação externa em países da CPLP, mantendo os seus interesses de investigação também nestes contextos. Colabora com o JRC Seville da Comissão Europeia na validação e implementação (a nível nacional) dos Quadros Europeus de Competência Digital, tendo integrado o grupo de trabalho para a criação do Quadro Dinâmico de Competência Digital para Portugal, liderado pela FCT, no âmbito da Iniciativa Portugal INCoDe.2030.

Coordenação de projetos

mai 2018 – dez 2019: DigCompEduSelf-Assessment Tool (DigCompEduSAT) Lot 3: Pilot in Italy, Portugal and Spain. EC JRC CONTRACT NO. 35186-2018 A08-IT.

Participação em projetos

abr 2019 – fev 2023: Management Committee – Transnational Collaboration on Bullying, Migration and Integration at School Level. COST Action 18115.

nov 2018 – out 2021: AVEIRO STEAM CITY – Urban Network for Upgrading STEAM Skills and Increasing Jobs Added Value through Digital Transformation in a new Economic Context: WP4 – Aveiro Labour Market Observatory.

set 2018 – ago 2021: S4F – Skills for the Future? The Value and Effectiveness of Competency-Based Higher Education. Ref.ª PTDC/CED-EDG/29726/2017.

set 2017 – fev 2020: EN-ABILITIES – Accessible online environment for encouraging autonomous English language learning aimed at people with disabilities. Ref.ª 2017-1-ES01-KA201-038155.

jun 2016 – mai 2019: Mobile Learning, Realidade Aumentada e Geocaching na Educação em Ciências – um projeto inovador de investigação e desenvolvimento. Ref.ª PTDC/MHC-CED/0722/2014.

abr 2015 – abr 2019: The digital literacy and multimodal practices of young children (DigiLitEY). ISCH COST Action IS1410.

mai 2017 – jul 2017: Avaliação externa à reforma do ensino secundário em São Tomé e Príncipe (2009-2016).

out 2013 – out 2015: Avaliação do impacte da reestruturação curricular do ensino secundário em Timor-Leste – um estudo no âmbito da cooperação internacional. Ref.ª PTDC/MHC-CED/5065/2012.

mar 2011 – fev 2014: TRACER – O uso das tecnologias da comunicação no ensino superior público português. Ref.ª PTDC/CPE-CED/113368/2009.