Identificação dos resultados de aprendizagem que o sistema do Ensino Superior Português reconhece como essenciais na descrição do perfil do aluno em cada ciclo de ensino de graduação e pós-graduação e análise da correspondência entre os resultados de aprendizagem e as exigências do mercado de trabalho (relativamente às aptidões e competências requeridas).

Avaliação do retorno das competências transversais através da análise das ocupações e das tendências de empregabilidade – mudanças na oferta e na procura –, do perfil de competências exigido, do vencimento associado a diferentes ocupações e perfis de competências, e da evolução na carreira.

Análise da transformação do mercado de trabalho para os (pós-)graduados, incluindo a sua estrutura ocupacional e de competências exigidas, e avaliar a eventual falta de correspondência (mismatch) com as competências detidas pelos (pós-)graduados.

Especificamente, procurou-se investigar:

a) quão relevante é o mismatch vertical e horizontal entre os graduados e os pós-graduados Portugueses;
b) como é que a sua incidência tem mudado ao longo do tempo, como resultado da expansão do Ensino Superior;
c) em que medida este mismatch é variável em função das diferentes áreas de estudo;
d) o que poderá explicar as tendências encontradas, nomeadamente no que se refere às mudanças na estrutura de ocupações e de tarefas do emprego para graduados e pós-graduados e, consequentemente, no perfil de competências exigido, e;
e) como projetar estas tendências no futuro de modo a antecipar as competências necessárias para o futuro do emprego.

Análise do impacto da falta de correspondência (mismatch) entre as competências detidas pelos (pós-)graduados e as exigidas pelos empregadores. Pretende-se analisar e refletir sobre o impacto nos salários e no tipo de ocupações ao longo da experiência profissional e nos padrões de mobilidade ao longo do ciclo de vida em função das diferentes áreas de estudo do Ensino Superior, o impacto das competências transversais em oportunidades de trabalho não correspondentes ao perfil de competências técnicas e a evolução das trajetórias profissionais.

Adaptação do método das Mini-Entrevistas Múltiplas, usado em escolas de medicina, para a avaliação de competências transversais em alunos finalistas de mestrado em outras áreas de estudo (Engenharia Informática, Marketing, Design, Economia e Engenharia Biomédica).

Para a adaptação da medida foi já efetuada:

a) a revisão de literatura para a identificação e a compreensão das competências necessárias nas profissões de futuro;
b) a definição do perfil de competências alvo de análise no projeto S4F;
c) a construção de cenários para a avaliação das competências em foco no S4F – versão 1, para o estudo-piloto;
d) a construção do guião para o avaliador onde constam as instruções de implementação da prova – versão 1, para estudo piloto;
e) a implementação do estudo-piloto junto de alunos da Universidade do Minho.
O estudo de desenvolvimento da prova encontra-se autorizado pelas respetivas Comissões de Ética das Universidades do Minho, do Porto e de Aveiro.

Integração dos resultados dos diferentes estudos empíricos no debate acerca do valor de um Ensino Superior baseado em competências. Implica uma análise crítica da organização do Ensino Superior, das competências e da empregabilidade, de modo a informar o debate acerca dos desafios enfrentados pelo Ensino Superior para conciliar uma abordagem baseada em competências com as exigências do mercado de trabalho.

Em última análise, será debatida a modernização do Ensino Superior e o seu papel na preparação dos estudantes para o mercado de trabalho, e a sua capacidade e a abertura para a mudança de paradigma traduzida em alterações curriculares, de forma a ir ao encontro das exigências de um mercado mais competitivo.