Sandra Santos

Licenciada em Psicologia (pré-Bolonha), Mestre em Psicologia Escolar e da Educação e Doutorada em Psicologia Aplicada, pela Universidade do Minho. É investigadora no Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior, no projeto “S4F – Competências de Futuro? O Valor e a Eficácia de um Ensino Superior Baseado em Competências”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Foi bolseira de investigação entre 2010 e 2014 em projetos financiados pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), nomeadamente no projeto “Investigação e Avaliação de Leitura no 1.º ciclo: Desenvolvimento de Inventários de Avaliação da Leitura”, no Centro de Investigação em Psicologia (EPsi-UMinho), e no projeto “Avaliar para Prevenir: Estudos de Tracking e Validação dos Inventários de Desenvolvimento Comunicativo de MacArthur-Bates para o Português Europeu”, no Centro de Investigação em Estudos da Criança (IE-UMinho). Foi, ainda, membro da equipa de investigação que desenvolveu a Plataforma Ainda Estou a Aprender, um projeto financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian.

Lecionou entre 2015 e 2019 na Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, as unidades curriculares Observação e Intervenção Educativa em Contextos Sociais e Educativos I, Princípios e Práticas do Processo de Ensino-Aprendizagem II e Família e o Indivíduo Surdo, no âmbito da Licenciatura em Tradução e Interpretação de Língua Gestual Portuguesa, e Problemas de Cognição e Aprendizagem, enquadrada no Mestrado em Educação Especial: Multideficiência e Problemas de Cognição.

Atualmente, é consultora científica de quatro projetos: “Litteratus”, “Valer –Valongo a Ler”, “Ainda Estou a Aprender – Plataforma Literacia”, e “Da conceção à validação de um modelo integrado de intervenção na leitura”, financiados, respetivamente, pela Comunidade Intermunicipal do Ave e pelos Municípios de Valongo, de Vila Nova de Famalicão e de Guimarães com verbas do Programa Operacional Norte 2020. Tem estado envolvida na dinamização de ações de formação dirigidas a psicólogos e professores, no domínio da avaliação e da promoção de competências de leitura em alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico. É coautora de provas psicológicas, tendo sido uma das autoras congratuladas com o 9.º Prémio CEGOC atribuído em 2013 no âmbito da construção da Bateria de Avaliação da Leitura, e de programas de intervenção, livros, capítulos de livros e artigos em revistas internacionais com arbitragem científica especializadas nos domínios da leitura e da linguagem. Tem efetuado várias comunicações nestas temáticas em congressos nacionais e internacionais e participou na comissão organizadora e na comissão científica de encontros científicos nacionais e internacionais.