Objetivos
Desenvolver novas ferramentas para avaliar as competências transversais necessárias no século XXI
Aferir o valor de competências transversais na promoção de maior empregabilidade
Promover a reflexão acerca do papel das instituições de ensino superior na preparação dos diplomados para o futuro do emprego
O Emprego do Futuro
Competências Transversais para o Futuro do Emprego
Processo de identificação, descoberta ou criação de estratégias para lidar com um problema que implica a análise da situação-problema, da informação disponível e das alternativas de resposta para uma tomada de decisão.
Criação de novos produtos, novas ideias ou abordagens.
Recetividade aos outros e a novas informações, ideias e experiências.
Capacidade para gerir as próprias experiências de aprendizagem e de progressão na carreira através da implementação de um plano de ação e da gestão do tempo e da informação disponível.
Uma atitude profissional implica a demonstração de autonomia no contexto de trabalho, bem como capacidade de iniciativa e de resiliência.
Trabalho com outras pessoas com vista a atingir um objetivo comum, onde cada elemento do grupo assume papéis e funções distintas
Capacidade para receber e transmitir informação de forma eficaz, considerando diferentes perspetivas, reconhecendo o impacto do significado da mensagem e adaptando o meio e a forma de comunicar ao contexto e ao público-alvo.
Capacidade de influenciar os outros e os persuadir a atingir determinadas metas.
Compreensão do cliente, da organização e do contexto de negócio ou área de trabalho mais alargados.
Avaliar Competências Transversais através de
Mini-Entrevistas Múltiplas
Implica:
Promove:
Competências Básicas para o Futuro do Emprego
Competências Digitais:
Acesso a informação digital e compreensão do conteúdo, comunicação e colaboração em ambientes digitais, criação de conteúdos digitais, implementação de medidas de segurança digital e resolução de problemas com recurso às tecnologias.
Competências STEM
Compreensão de princípios científicos, tecnológicos e matemáticos e a sua utilização para a análise crítica da informação disponível e o levantamento de hipóteses com vista à resolução de problemas práticos complexos.
Literacia e Comunicação:
Descodificação, compreensão, criação e comunicação de informações ou opiniões nas modalidades oral e escrita de forma a atingir objetivos específicos e usufruir de diferentes oportunidades de aprendizagem.
Línguas e culturas:
Aprendizagem de novas línguas e comunicação nas modalidades oral e escrita (conversação, compreensão do que é lido e escrito, escrita) em mais do que uma língua fundamentais para a formação ao longo da vida.
Sandra Santos, Carla Freire, Iris Barbosa, Hugo Figueiredo e Manuel João Costa apresentaram na 13th International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2020), o trabalho "Assessing transversal competencies for the future of graduate work: An adaptation of the multiple mini-interviews method".
Miguel Portela, João Cerejeira, Carla Sá, Pedro Teixeira e Hugo Figueiredo, em coautoria com André Almeida e C. Braga apresentaram a comunicação “Returns to postgraduate education: Holding on to a higher ground?” na Portugal Stata Conference 2020.
Anabela Carneiro. Os resultados da tese de doutoramento “Skill Mismatches and Labor Market Outcomes” de Isabel Araújo, orientada por Anabela Carneiro, indicaram que os retornos salariais à sobre e sub-educação são substancialmente reduzidos quando se controla para as características não observáveis das empresas e dos trabalhadores [...].
Este trabalho é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto PTDC/CED-EDG/29726/2017.
